6月22日下午，金沙威尼斯欢乐娱人城师范专业认证工作交流会议于学院四楼会议室成功举行。出席此次会议的受邀嘉宾有外国语学院陶涛院长，外国语学院负责英语专业认证的胡雪飞老师、吴喜艳老师，以及数学与统计学学院付应雄副院长。学院领导班子成员、学院教指委委员参加会议。会议由学院熊友华院长主持。

交流会议伊始，熊友华院长首先代表学院对外国语学院、数学与统计学学院负责师范专业认证的领导、老师的到来表示衷心的感谢，并恳请各位领导、老师积极分享师范专业认证的有效做法和成功经验，以便在交流学习中更好地推动学院思想政治教育专业认证工作。

外国语学院陶涛院长率先发言。陶院长结合英语专业认证的基本情况作了几点思考：其一，科学谋划，做好顶层设计。陶院长表示，师范专业认证是一项系统工程，就自评报告而言，它包括培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八大部分。为做好顶层设计，全方位推进师范专业认证工作，成立由教学副院长牵头、八位骨干教师主要负责的核心小组必不可少。其二，筑牢基础，有序推进工作。陶院长认为，培养目标、毕业要求、课程与教学这三个部分至关重要，它们一环扣一环，影响着其他标准的制定和实施。她特别强调，在毕业要求上，要明确可教、可学、可评、可达成的毕业要求，要使用尽可能具体、可测量的语言措辞。其三，制定样本，有效推广借鉴。陶院长提出，全力雕琢，打好样本，在推广借鉴中既达到了事半功倍之效，又有利于免去走回头路的劳心劳力。

外国语学院负责英语专业认证的两位老师介绍了英语专业认证工作的有效做法和成功经验。胡雪飞老师重点分享了毕业要求、课程与教学标准的制定与落实。她指出，在参照国家、学校相关标准时，要结合英语专业实际制定标准。毕业要求要能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。要对每项毕业要求的内涵进行合理分解，形成可教、可学、可评、可达成的指标点，每项毕业要求可分解成多个指标点。每个指标点对应多门课程，要围绕指标点进行课程设计和考核。她还表示，好的方案是在充分调研和讨论的基础上形成的，相关负责老师要有看齐意识，同心协力制定见习—实习—研习大纲、整合支撑材料等。吴喜艳老师主要强调了课程目标的可测可量性。她举例说，“教育情怀”这一目标或要求具有一定的抽象性，如何测出师范生是否具有教育情怀以及教育情怀浓厚与否，就必须拟定更具体、更具操作性的指标，搭建强有力的课程体系对教育情怀的支撑矩阵。要充分听取教师意见，对于无法实现的课程目标，要及时予以调整。对于课程目标的评价依据，师范生课堂表现、作业情况的评定等也要具体详实。她还对今后的工作进行了展望，指出未来将在反馈调节中持续改进英语专业认证工作。

数学与统计学学院付应雄副院长重点诉说了数学与应用数学专业认证过程中的艰难时刻。他说，数学与应用数学专业是湖北大学的老牌专业，进行数学与应用数学专业认证可谓使命光荣、责任重大，但这个过程面临着不少困难和挑战。例如，在制定培养目标、毕业要求、课程与教学标准时，进行了大量的艰苦的调研工作。在课程大纲的编写、制定上，在结合专业实际、凸显专业特色上下了不少功夫。在制度支撑上，学院先行突破，从无到有，不可不谓之艰难。在对标新版指南时，又必须重新调整原有标准。他还强调了数据库、现代信息技术的重要性。边做边学边完善，也是他总结出来的工作之道。

听取完受邀领导、老师对师范专业认证工作的意见和建议后，与会者就思想政治教育专业认证工作进行了自由交流和热烈讨论。

会议最后，熊友华院长进行了总结发言。他再次对兄弟学院的传经送宝表示诚挚的感谢，并高度肯定了其有效做法和成功经验，还恳切希望受邀专家在之后学院思想政治教育专业认证工作中继续给予大力支持和指导。

（审稿：易振龙）